ENCONTRO PRESENCIAL: Situação de aprendizagem de Ciências

ENCONTRO PRESENCIAL: Situação aprendizagem ciências from Elson Moreira

Três Espiãs Demais - 3ª Temporada - Lei da Gravidade (2/2)

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http://www.youtube.com/watch?v=Uhxkan32LHM

Três Espiãs Demais - 3ª Temporada - Lei da Gravidade (1/2)

SD - Gravidade e Inércia - Issac Newton

SD - Quinta da Cultura - Lei da Gravidade

Sequência Didática

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE CIÊNCIAS

Área de conhecimento: Ciências

Eixo: Terra e Universo

Tema: Planeta Terra

Conteúdo relacionado: Características e Estruturas

Ensino fundamental II : 6º ano - 4º Bimestre

Tempo estimado: 3 aulas

Competências e Habilidade

Ler e interpretar imagens e modelos representativos de nosso planeta; relacionar informações sobre a forma da Terra e suas diferentes representações; entender que a verticalidade não é absoluta, mas depende do local onde se está posicionado.

Plano de Aula

O presente plano de aula, busca esclarecer aos educandos que habitamos o lado externo da superfície da Terra, percebendo que a direção vertical não é absoluta.

PRIMEIRA AULA

Atividade 1

• Atividade diagnóstica: Os alunos deverão desenhar sua localização no Planeta Terra.

• Problematização: Por que não caímos?

• Contextualização: Aula expositiva, partindo dos comentários dos alunos, aprofundamos o assunto, com texto específico. No final desta etapa o educando deve entender, que vivemos sobre a Terra e não dentro dela.

 • Recursos utilizados: linguagem oral, papel sulfite.

• Texto:

A FORÇA DE ATRAÇÃO DA GRAVIDADE

Uma das constatações mais interessantes que fazemos após percebermos que a Terra é redonda é: nós estamos sobre ela e nós não caímos! Precisamos de nos acostumar com essa ideia. Nós não caímos, isto é verdade e é muito fácil de se comprovar, basta olhar para nós mesmos ou para as pessoas em torno de nós. Alguém está caindo? Não. Quando você anda na rua em geral as pessoas não caem. Quando acontece de alguém cair é quando a pessoa escorrega ou num chão molhado, ou numa casca de banana ou quando alguém empurra. Então, entre nós, ninguém vive caindo normalmente. Nós não podemos estar dentro da Terra porque quando estamos dentro de casa, ou da escola, nós não vemos o céu. Vejam que apenas nos dias muito nublados nós não vemos o Sol e as estrelas. Quando nós olhamos o céu e vemos o Sol ou as estrelas, percebemos que entre nós e o Sol e as estrelas só existe o ar! Que a Terra é redonda é um conhecimento muito antigo. Hoje os satélites artificiais tiram fotografias muito bonitas e vemos que a Terra é redonda e azul. Então a pergunta interessante que devemos fazer é porque nós não caímos quando estamos sobre a Terra? O que nós faz ficar preso sobre a superfície da Terra?

Quando deixamos um objeto cair, ele segue a orientação de todos os outros, o chão. Mas por que isso acontece? Isso ocorre em razão de uma força de atração existente no planeta Terra, chamado de força da gravidade. Ela é responsável por todas as coisas estarem na superfície, inclusive nós. Se a força da gravidade não existisse, seria impossível viver na Terra, pois todos os objetos e seres vivos estariam soltos no espaço.

Essa força invisível que atrai todos os corpos para sua superfície foi descoberta por volta de 1660, pelo cientista inglês Isaac Newton. Diz a história que Newton estava repousando à sombra de uma macieira e, ao ser acertado por uma maçã, resolveu estudar a razão de os corpos serem atraídos para a superfície da Terra.

Em todos os planetas do sistema solar existem diferentes forças da gravidade. Em alguns locais a força é menor que na Terra, como na Lua. Nesses lugares, se você pular levará um tempo maior de retorno à superfície em comparação ao planeta em que vivemos.

Você já deve ter observado a Lua encantando nossas noites. Ela é atraída pela força de gravidade do nosso planeta, mas não atinge a superfície terrestre, pois de alguma forma ela também atrai nosso planeta. Portanto, a Terra atrai a Lua e a Lua atrai a Terra, por isso ela realiza seu movimento em torno da Terra.

Podemos dizer, de forma imaginária, que a Lua está presa no planeta Terra. Da mesma forma dizemos que o nosso planeta atrai o sol e o sol atrai nosso planeta, por isso realizamos um movimento em torno do sol, chamado de translação, que demora 365 dias e 6 horas, o que equivale a 1 ano.

Atividade 2

• Busca de dados: A proposta de trabalho seriam  vídeos sobre Isaac Newton, que expliquem sobre a gravidade.

• Recurso utilizado: recursos áudio visuais. (DVD ou data show)

• Vídeos:

• Lei da Gravidade

• Gravidade e Inércia

Atividade 3  

• Aprendizagem significativa

• Proposta de trabalho extra classe: Trabalho em grupo sobre o filme.

• O professor deverá distribuir os alunos em grupos heterogêneos, para contribuir com a construção do conhecimento através da interação dos alunos com diferentes níveis de desenvolvimento.

• Cada grupo ficará responsável por representar os conceitos sobre gravidade, aprendidos durante os filmes. O grupo deverá desenvolver o tema e apresentá-lo de forma criativa na próxima aula de Ciências.

• Recursos utilizados: os grupos poderão usar vários recursos como:

• Confecção de cartazes - poderá ser utilizada cartolina, papel fantasia, pincéis e canetinhas, giz de cera, lápis de cor, desenhos, figuras e ou reportagens de revistas e jornais,

• Maquetes,

• Músicas,

• Dramatizações etc...

SEGUNDA AULA

Atividade 1

• Aplicação do conhecimento: A proposta é a apresentação dos trabalhos em grupo.

TERCEIRA AULA

Atividade 1

• Sistematização

• Proposta de trabalho interdisciplinar: produção de texto.

• Os alunos deverão produzir um texto, no caderno de ciências, sobre a Gravidade e a sua Localização no Globo Terrestre, tendo como norte as discussões, os filmes e a apresentação dos trabalhos.

AVALIAÇÃO

• A avaliação se dará de forma processual, pois cabe ao professor observar o desenvolvimento do aluno durante todo o processo de aprendizagem, tanto no que se refere a atividades individuais quanto nas atividades em grupo.

• Também serão avaliados: o desenho, a construção do material a ser apresentado em grupo, a apresentação e a produção de texto.

RECUPERAÇÃO

• Os alunos que porventura não atingirem as metas de aprendizagem, terão a oportunidade de construir uma história em quadrinhos, demostrando o seu entendimento sobre o assunto.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• HIPERTEXTO INVESTIGATIVO A TERRA. Disponível em http://www.iag.usp.br/sia e 98/default.htm

• INSTITUTO CIÊNCIA HOJE. Ciência Hoje na Escola. Céu e Terra. São Paulo: SBPC. V.1.

• Perseu Abramo, 2001.

• HOUAISS, Antônio. Dicionario Houaiss Da Lingua Portuguesa. 1 ed. Editora: Objetiva, Rio de Janeiro, 2009.

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